什么是社区参与学习的好处?

什么是社区参与学习的好处?

最有前途的运动,近年来出现在高中教育的一个是社区从事学习(CEL)。做得好,CEL有可能增加学生的参与,加深学生跨学科做了学习,大大提高了学生的大学准备的潜力。这些都是令人兴奋的目标。我们怎么意思,当我们谈论高中社区从事学习:但在此之前,我们考察他们,一定要问一个更基本的问题是非常重要的?

什么是社区参与学习?

社区从事学习是包含了各种教育经验的术语,但他们有一些共同的特点。 CEL经验走传统教室外的墙壁,进入一个或多个社区的学生。他们这样做是为了扩大学生的视野,让学生与社区合作伙伴谁是学科领域的专家合作,并建立在真实世界场景中应用课堂学习的机会。

什么可能看起来像在实践中?一类为高中学生CEL的经验主要是教练设计的。这种类型的项目的一个例子可能有理科学生与当地公众的工作工程人员和水质科学家了解这两个流域管理和饮用水的纯度,开发易于使用的水的检测试剂盒,并产生局部试水利率通过创建的社交媒体活动。另一个教练设计的CEL的经验可能让学生学习历史充当实际历史学家在一个特定的社区,研究公共记录和做与当地居民,这可能会在当地的历史展览或出版学生产生高潮口述历史访谈。

学生指导他们的教育形状

作为学生成熟,并获得经验,在他们的社区工作,这些类型的项目,他们还开发了一些技能,让他们准备好更多的学生设计的CEL经验。鼓励这种不断增长的独立性的一种方式是与创业计划,让学生学习业务的来龙去脉,从年轻人做与当地的初创有趣的工作。然后,学生将被设置为自己创业(盈利或不以营利为目的),解决未满足社会需要或特定的局部问题。

另一名学生设计的CEL的经验是一个实习计划。对于高中大三,大四最适当的实习,因为学生必须有一个高度成熟的工作外校独立。但 实习的好处 高中生是巨大的。

高一学生参与

对高中学生社区从事学习的最重要的优势之一是学生的参与度的增加。我们都听过同学说关于他们在高中做的工作,“这有什么意义?”我们甚至有可能说过这样的话我们不时,并有很好的理由。很多学生在高中做的工作似乎是没有意义的。而教师往往不擅长的主题的相关性传达给学生。

社区从事学习直接回答这个问题。同学们看到在工作的时候,他们正在做的,因为他们在做实际的工作在世界上,在课堂上不是工作表。一旦学生看到自己工作的角度来看,他们的参与也随之增加。学生想学的统计数据,因为他们刚刚给予他们在社区写给人的调查显示,没有他们的数据来分析。学生掌握说服性写作的来龙去脉,他们看到修订的价值,因为他们提出一个建议,他们的城市councilperson或国家代表,他们希望它是完美的。

总之,CEL去朝着建立学生谁真的想学习很长的路要走。它通过不断地让学生有机会在他们的学术课程申请,他们正在做学习到现实世界的体验,无论他们从事创造学习的文化。

更深层次的学习

一个问题保持从事传统高中课程的学生是物质的,这些课程涵盖的广度意味着学生没有深入到他们感兴趣的领域的时间和机会。对典型的高中世界史概论课的说法是,它涵盖了世界的历史,在各大洲,从大爆炸到今天。这是一个有点夸张,但那样的范围,学生很少有机会在他们所学是时候继续前进到下一个事情之前很感兴趣。

社区从事的学习经验鼓励学生探究的学习更深的层次。 CEL项目往往利用导师​​在社区,解决实际问题,社区与拼杀,让学生们做的工作就是对他们有意义。这些是 深度学习的成分,其重点是批判性思维和解决复杂问题;有效地进行通信;并正在通过自我导向学习中获得力量。

先拔头筹上大学

高校在美国已经转移到社区从事的学习模式为他们的大部分的课程。 斯坦福大学 单独提供超过150个课程,CEL组件。和谁是早已在CEL精通必要的学生和基本技能,以在这些类型的学习环境中茁壮成长,开始自己的大学经历了头开始他们的同龄人。毕竟,他们已经度过了高中三年领导小组,同时对自己的学习负责,而在现实世界中做实际工作。

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